Уроки Для Интерактивной Доски Для Дошкольников
Скачать: список развивающих приложений для планшетных компьютеров и интерактивной доски. Использование интерактивной доски на уроках. Для школьников и дошкольников. Учимся создавать уроки для интерактивной доски вместе Творческая группа на Методистах.ру. Главная / Уроки / Примерные задания для дошкольников. Интерактивной доски.
Горячее обсуждение СанПиновских норм при использовании электронного оборудования нового поколения идёт в педагогическом сообществе уже несколько лет. В адрес Дидактора не раз поступали возмущённые отзывы о самоуправстве, неординарных решениях местных руководителей. Однако корень зла заключается не столько в правовой безграмотности того или иного чиновника, а в том, что до сих пор интерактивные доски и другие электронные средства обучения фактически оказались вне зоны СанПина.
Результаты анализа нормативных документов Мало что прояснил новый, принятый 29 декабря 2010 г. Касательно интерактивной доски, юристы ссылаются на пункт 5.7, где среди прочих типов школьных досок упоминается: Допускается оборудование учебных помещений и кабинетов интерактивными досками, отвечающими гигиеническим требованиям. При использовании интерактивной доски и проекционного экрана необходимо обеспечить равномерное ее освещение и отсутствие световых пятен повышенной яркости.
При всём уважении к авторитету в области образовательного права профессору Е.Л. Болотовой, её по этому вопросу отнюдь не убедительны, и больше выглядят на манипулирование нормативными документами. Её ссылка на не является корректной, т.к. Перечисленные характеристики абсолютно не затрагивают гигиченических норм. Последний убийственный аргумент в руках юристов — это «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы», где интерактивная доска, хотя и не упоминается, но причисляется толкователями этого документа к устройствам отображения информации (видеодисплейные терминалы (ВДТ) всех типов).
Удивительным образом этот документ не был упразднён наряду с СанПиН 2.4.2.1178-02, хотя был принят фактически одновременно. Исходя из этого документа, Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране ВДТ, на уроке не должна превышать:. для обучающихся в I — IV классах — 15 мин.;. для обучающихся в V — VII классах — 20 мин.;.
для обучающихся в VIII — IX классах — 25 мин.;. для обучающихся в X — XI классах на первом часу учебных занятий — 30 мин., на втором — 20 мин.
Следующий: Таким образом, Вы можете применять оборудование с ПЭВМ каждый день только на 1 уроке и не более 15 минут. Не надо забывать, что кроме доски детям еще приходится сосредоточенно смотреть в тетради и книжки. И это тоже серьезная нагрузка на глаза.
Однако самое удивительное другое. Я несколько раз пролистал опубликованный в 2003 году СанПиновский документ, но не нашел данных рекомендаций. Оказывается цитируемое многими приложение 7 носит статус рекомендованного и Поэтому и требовать его обязательного исполнения нельзя. Убийственно выглядит в разделе 4 «Организация занятий с ПЭВМ детей школьного возраста и занятий с игровыми комплексами на базе ПЭВМ детей дошкольного возраста» пункт 4.16: Не допускается одновременное использование одного ВДТ для двух и более детей независимо от их возраста. Получается, если мы приравниваем интерактивную доску к видеодисплейному терминалу, то от неё вообще следует отказаться. Безусловно, необходимы какие-то нормативы, ограничения. Но реально обоснованные, доказуемые.
Однако мы не имеем серьёзных научных исследований по современной школьной гигиене. Решения, как правило, принимаются по наитию и часто не безгрешные. Lumia 530 dual sim прошивка. А на данный момент решений как таковых НЕТ.
Итак, подведем итоги. Использование интерактивной доски в образовательной деятельности требует новых подходов. И они должны основываться на определённой нормативной базе, а не толковаться как кому вздумается. Без сомнения, нельзя приравнивать работу с интерактивной доской или большим экраном к индивидуальной работе за персональным компьютером. Налицо совершенно другая форма образовательной деятельности с совершенно другими физиологическими условиями.
Похожие статьи:. В Постановлении Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»» в приложении (таблица 5) «Продолжительность НЕПРЕРЫВНОГО применения технических средств обучения на уроках) есть графы «Просмотр статических (динамических) изображений на учебных досках и экранах отражённого свечения», к ним и относятся ИД. В этой таблице даны временные промежутки НЕПРЕРЫВНОГО (ключевое слово) использования оных для каждой возрастной группы. Логически рассуждая, можно, например, в 1 классе 10-15 минут работать с ИД, затем с учебником, тетрадью, или устно, а затем снова работать с ИД?
Не понимаю, откуда вытекает вердикт г-жи Болотовой о том, что «Вы можете применять оборудование с ПЭВМ каждый день только на 1 уроке и не более 15 минут». Зачем тогда в названии таблицы присутствует слово «НЕПРЕРЫВНОЕ»? 11 января.
Комментарии «Уважаемый Георгий Осипович! Я- не историк, но искренне Вас благодарю за такую интересную информацию!!!
От вÑ » 17/01 13:49 «Георгий Осипович! Давно Вас читаю, слушаю ваши вебинары! Спасибо за замечательную информацию по приемам, меÑ » 16/01 20:05 «Георгий Осипович! Спасибо большое за полезную и всегда востребованную информацию в доступной для каждого учÐ » 16/01 12:17 «Спасибо! Всё получилось!
» 14/01 16:32 «Доброе утро, Надежда! Это, прежде всего, тесты для Вас, как учителя. Вы организуете викторину в классе на основÐ » 14/01 5:06.
Опрос.
Уроки русского языка с применением интерактивной доски QOMO В 2011 году интерактивное оборудование марки QOMO появилось в одной из самых инновационных школ Приморского района Санкт-Петербурга - школе № 640. Новым оборудованием, включающим и LCD-проекторы NEC M300XS, были оснащены кабинеты информатики, математики и русского языка для младших и средних классов. Сегодня школа 640 участвует во многих городских и межрайонных встречах, семинарах и тренингах, делится опытом использования новейших мультимедийных разработок по различным дисциплинам и следит за последними тенденциями в образовательной сфере. Преподаватели школы быстро осваивают функционал нового оборудования, с успехом применяют его на практике, а также разрабатывают свои собственные презентации и уроки. Так, с помощью программного решения интерактивной доски QOMO, учитель начальных классов Ирина Николаевна Мальцева создала собственную презентацию к уроку русского языка в 4 классе: «Употребление прилагательных-антонимов в речи». Мальцева отмечает, что доска QOMO позволяет задействовать все основные сенсорные системы человека - визуальную, слуховую и кинестетическую, что делает образовательный процесс более успешным.
«Расскажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню. Вовлеки меня - и я научусь». Эта китайская пословица самым лучшим образом характеризует основной принцип проведения урока с использованием интерактивной доски QOMO. В своей презентации Ирина Николаевна использует широкий функционал программного обеспечения Flow!Works: различные медиа-файлы и инструменты «виртуальное перо», «линейка», «заливка цветом», «волшебные чернила», «ластик» и т.д.
По своей сути, презентация состоит из красочных слайдов, на которых представлен следующий материал:. введение в тему урока;. цели занятия;.
упражнение на поиск антонимов;. задания с пословицами и поговорками;. упражнения на правильную расстановку слов по смыслу;. упражнения на противопоставление;. творческое задание.
Использованная на уроке презентация. «Маленькие дети лучше усваивают информацию зрительно. Поэтому интерактивная доска помогает учителям сделать обучение еще интереснее, добавив в учебный процесс яркие запоминающиеся картинки, видеоролики, мультфильмы. С помощью них любой, даже самый сложный предмет, зазубривание правил, превращается в увлекательное путешествие в страну знаний, а урок - в праздник!», - комментирует работу Ирина Николаевна.
Эта разработка учитывает психологические, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста. Она помогает научить школьников правильному выбору прилагательных, развивает устную и письменную речь. Использование материалов работы способствует развитию умений учащихся устанавливать закономерности, делать выводы, работать самостоятельно, в парах и коллективно. Показ картинок и слайдов помогает также в воспитании внимательного отношения к слову. В каждой презентации юных учеников ждет самостоятельное творческое задание - к примеру, написание характеристик к персонажам анимированных роликов, или описание картины методом противопоставления с использованием прилагательных-антонимов. Это, безусловно, пополняет лексический запас слов, развивает у малышей творческий потенциал, заставляет их проявлять фантазию и быть оригинальными.
С помощью инструмента «линейка с треугольником» дети учатся правильно находить основу слов, подчеркивать подлежащие и сказуемые члены предложения. А с помощью инструмента «карандаш» они учатся красивому и правильному письму на виртуальном листе бумаги. На вопрос: «Тебе нравится работать с интерактивной доской? Чем нравится?», все дети отвечают положительно. Доска им нравится тем, что на ней можно: писать и рисовать разными цветами, выполнять интересные задания, использовать ластик вместо тряпки и при этом не пачкать руки, работать пальцем без мышки, передвигать различные предметы, очень интересно получать знания. Успешному проведению занятия способствует и очень доступное изложение материала, а также небольшие минутные паузы для отвлечения и релаксации: Ирина Николаевна использует для этого аудио- и видео- файлы, например, приятную медленную музыку, звучащую фоном, или короткометражный мультфильм с веселым персонажем в главной роли. Такие веселые физминутки позволяют детям не только отдохнуть и взбодриться, но и быть готовыми к эффективному обучению, внимательному слушанию и запоминанию.
«Для детей это целый праздник - осваивание материала с помощью доски QOMO. Они буквально на лету схватывают и запоминают информацию, с легкостью применяют на практике широкий функционал доски». Как подметила Ирина Николаевна, для совсем маленьких деток, первоклашек, интерактивная доска помогает также легче ориентироваться во времени: с помощью инструмента «часы» юные ученики следят за стрелками, стараясь подстроиться и успеть выполнить задания. «Для современных школьников такое устройство - это не просто модный «гаджет», это еще и многофункциональный предмет, позволяющий в привычной для них форме изучать множество наук, выполнять разносторонние задачи, развиваться в ногу со временем», - подмечает Ирина Николаевна - «Современная школа не имеет право отставать. Мы сами должны сделать так, чтобы ученики с удовольствием шли в школу, на наши уроки. А удовольствие от радости открытия во многом зависит от нас, учителей, и от того, что мы можем предложить».
Многофункциональные и простые в обращении доски QOMO способствуют развитию творческого потенциала и компьютерной грамотности как среди учеников, так и среди преподавательского состава. Можно забыть о каждодневной рутине, многочисленных папочках с макулатурой, составлении одних и тех же заданий - интерактивное оборудование облегчает каждодневный труд преподавателя и экономит его время. «Эти устройства прочно вошли в педагогическую практику и стали для нас просто незаменимым рабочим инструментом. Учитель, попробовав работать на интерактивной доске, уже не захочет расставаться с этим инструментом, да и ученик - тоже!
Уроки Для Интерактивной Доски Для Дошкольников Скачать Бесплатно
Остается только надеяться, что подобные средства обучения будут все чаще встречаться в российских школах, и перестанут восприниматься скептической публикой как нечто бесполезное, необычное и дорогостоящее», - заключает Ирина Николаевна.